REFLEXIÓN Y RESULTADO

Una vez aplicado el programa de intervención fueron utilizados los instrumentos para evaluar al alumno, padres de familia y especialistas, con la intención de tener un intercambio directo con los participantes además de poner a prueba las actividades para identificar las habilidades, destrezas, valores e intereses en el propio alumno.
El objetivo es brindar orientación guía en el proceso de ayuda ante alumnos con Necesidades Educativas Especiales, formando un clima agradable de trabajo con oportunidades equitativas para todos, donde los alumnos tengan la oportunidad de explorar sus experiencias.
La aplicación del programa de intervención fue ante el análisis de varios instrumentos y así guiar el proceso de orientación académica.
La dificultad que se tuvo en acercar a todos los padres de familia en las actividades debido a que algunos de ellos no destinan el tiempo adecuado o prioritario para el nivel básico de la educación, fue  por ello que se planteó enviar por correo electrónico las actividades a realizar así como también los resultados obtenidos.
El uso de la tecnología fue una herramienta necesaria y prioritaria para la aplicación del instrumento de intervención para facilitar el proceso realizado, apoyado de su facilidad y rapidez.
Antes de llevar a cabo las actividades se realizó un previo aviso por escrito dirigido a los padres de familia sobre las actividades en las que ellos serán partícipes, así mismo se organizó una reunión a mitad del proceso para mostrar los avances obtenidos, mismos que fueron:
• Mayor interés en el cumplimiento de tareas y apoyo escolar hacia los alumnos.
• Mayor comunicación padre, alumno y maestro.
• Mayor calidad y rendimiento en la educación.
• Mayor motivación en los alumnos al realizar algún trabajo ya que iba ser realizado a sus padres.
• Asistencia a clases de forma completa por parte del interés de los padres.
Resultado final de la aplicación de todas las actividades fue el cumplimiento con los propósitos planteados en relación al programa de intervención, gracias a que los educadores del plantel cuentan con mayores herramientas para acercar a los padres hacia la educación de sus hijos.
Atender e integrar a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales debido a la realización de instrumentos para su aplicación e identificar el trabajo de un psicopedagogo en unión con un especialista y el educador.

CRONOGRAMA ACTIVIDADES

PROGRAMA DE INTERVENCION REESTRUCTURADO

CONTEXTO

El Jardín de Niños Sigifredo H. Rodríguez se encuentra situado en el centro de Allende N.L., el  nivel económico es medio,  ubicado en zona urbana y  semipoblada por familias la mayor parte son negocios de comida rápida, tiendas de ropa, florerías y cibercafé. En este lugar se presento la  siguiente problemática: Desinterés familiar, poco tiempo distribuido para la atención del alumno(a), madres de trabajan la mayor parte del tiempo, además de un desinterés por parte del nivel preescolar.

OBJETIVOS

·         Brindar la orientación o guía en el proceso de ayuda al individuo con necesidades educativas en un clima positivo de relación a través de actividades que impulsen la calidad educativa, además de integrar a los padres de familia en el desarrollo educativo.

·         Diseñar con aspecto psicopedagógico y tecnológico  un programa de intervención a través del análisis  de diferentes instrumentos para lograr brindar la orientación al grupo misma que sea adecuada a sus necesidades.

·         Que el trabajo con el programa de intervención en orientación educativa propuesto logre prevenir los problemas en aquellas poblaciones diagnosticadas por desinterés de la educación preescolar de sus hijos, además logre propiciar las condiciones para promover el desarrollo personal y laboral de los agentes involucrados en el proceso educativo.

• Que los educadores y especialistas mantengan comunicación directa o indirecta a través de reuniones con el alumno y padres de familia, o bien por medio del uso de las visitas virtuales con el apoyo de la tecnología para que se tomen puntos de acuerdo por la mejora de la calidad educativa de los alumnos.

Objetivos  competencias ·                            Brindar la orientación o guía en el proceso de ayuda al individuo con necesidades educativas en un clima positivo de relación a través de actividades que impulsen la calidad educativa, además de integrar a los padres de familia en el desarrollo educativo.	Actividades ·                     - Aplicar los instrumentos para evaluar al alumno, padres de familia y especialistas. ·                     - Mantener una  actuación directa con el alumnado. ·                     - Enfatizar la importancia de la consulta y formación de padres, profesores y compañeros; así como la actuación sobre los agentes sociales relevantes. ·                     - Reconocer con estímulos de reconocimiento a los agentes que comprueben los refuerzos brindados a sus alumnos, así como mejores resultados en su desempeño académico e integral. ·                     Evaluar los planes de trabajo así como retroalimentar con los alumnos. ·                     - Programar actividades de evaluación en las que participen todos los agentes de educación.	Materiales Instrumentos de evaluación. Comunicación. Realizar Convivencias.          Reconocimientos A maestros Planes De trabajo Reuniones De consejo Técnico.	Productos de aprendizaje Orientación y guía ante los alumnos con necesidades educativas. Buena comunicación y ambiente de trabajo agradable entre el alumno y docente. Integrar a los padres de familia en el desarrollo educativo  además de los alumnos. Motivación profesional y económica a maestros en servicio. Identificar el nivel de interés y apoyo por parte de familia hacia los alumnos. Obtener una buena organización docente ante los planes de trabajo y el cumplimiento de objetivos.	¿Qué es lo que se va a evaluar? ¿Cómo van a medir el alcance de los objetivos? Calidad educativa Integración padres de familia en el desarrollo educativo. Nivel de orientación hacia los padres de familia. Clima positivo. Planes de trabajo.
·                     Diseñar con aspecto psicopedagógico y tecnológico  un programa de intervención a través del análisis  de diferentes instrumentos para lograr brindar la orientación al grupo misma que sea adecuada a sus necesidades.	·                     - Proporcionar un aumento de programas de educación  para ofrecer al alumnado una gama de habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias que les ayuden a tomar sus propias decisiones.  Los programas que se pueden aplicar en preescolar son: Ciencia y tecnología, Inglés en Preescolar, Desarrollo Humano, entre otros; con estos cursos los padres de familia valorarán el trabajo de sus hijos así como el desempeño de los educadores y sobre todo del nivel preescolar. ·                     - Promover la autoevaluación en los alumnos. ·                     - Promover la educación para la iniciativa. ·                     - Implementar actividades en las que el alumno tenga conocimiento de sí mismo; así como de sus habilidades, destrezas, valores e intereses que definen la clase de persona que es y la clase de persona que quiere llegar a ser.	Programa de educación. Diálogo Registro de planeación.	Aplicación de programas de intervención formando grupos más capaces y con un mayor número de habilidades desarrolladas para enfrentarse a su vida futura. Mejora continua identificando avances y áreas de oportunidad. Interés personal por parte de los alumnos y padres de familia hacia el nivel preescolar. Autoevaluación constante.	El programa de intervención. Programas de educación adecuados al nivel de los alumnos, para obtener grandes conocimientos. Realiza una autoevaluación. Autoconocimiento escolar.
·                     Que el trabajo con el programa de intervención en orientación educativa propuesto logre prevenir los problemas en aquellas poblaciones diagnosticadas por desinterés de la educación preescolar de sus hijos, además logre propiciar las condiciones para promover el desarrollo personal y laboral de los agentes involucrados en el proceso educativo.	·                     - Verificar la demanda de alumnado, esto es la cantidad de alumnos por grupo, para lograr brindar una mejor atención y comunicación con ellos. ·                     - Mantener un buzón de sugerencias en el plantel para crear vínculos de comunicación con padres de familia y mejorar el servicio educativo. ·                     - Diseño de actividades interesantes en las que se permita observar el desarrollo de los alumnos y lograr comunicar a los padres de familia los avances de los mismos, además de compartir la planeación con los especialistas para que identifiquen áreas de oportunidad para alumnos y profesores, a continuación se muestra un plan de trabajo.	Estadística del 911 Buzón de sugerencias. Registro de planeaciones.	Interés escolar y asistencia. Buena comunicación entre los padres de familia, alumnos y comunidad escolar.	Condiciones para un mejor desarrollo personal y laboral.
·                     Que los educadores y especialistas mantengan comunicación directa o indirecta a través de reuniones con el alumno y padres de familia, o bien por medio del uso de las visitas virtuales con el apoyo de la tecnología para que se tomen puntos de acuerdo por la mejora de la calidad educativa de los alumnos.	·                     - Explorar muy bien los medios profesionales con los que cuente la escuela o bien como educador solicitar apoyo a compañeros que conozcan de psicología y psicopedagogía. ·                     - Ya contando con los especialistas calendarizar citas con el psicopedagogo. ·                     - Contar con el equipo de profesionistas tales como: psicólogo para que brinde atención psicológica y en orientación académica educativa tener a cargo un psicopedagogo. ·                     - Mantener el contacto directo con estos especialistas, además de crear ambientes en los que tengan relación con los educadores del alumno para crear un mejor diagnostico y ayuda para él. ·                     - Diseñar un servicio de autorientación virtual en donde el padre de familia se involucre y apoye a su hijo, además de tener de forma indirecta comunicación con especialistas y profesores, dando lugar a un programa tecnológico.	Directorio de personal. Calendario de reuniones. Dirección electrónica.	Mantener comunicación entre los especialistas, maestros y padres de familia. Mejor organización ante los planes de trabajo y el equipo escolar. Interacción e integración en un mismo equipo de trabajo. Observación y contacto directo con el apoyo de la tecnología y un mejoramiento  y aprovechamiento escolar.	Comunicación directa. Uso de apoyo tecnológico.

PROGRAMA DE INTERVENCION EN ORIENTACION EDUCATIVA

Diagnóstico para alumnos de acuerdo al nivel educativo que cursa

Este instrumento es el mas cercano a evaluar el desempeño integral del alumno, ya que mide las competencias enmarcadas en el Programa de Educación, con esto la educadora realiza un diagnostico al inicio del ciclo, posteriormente una evaluación media y en el cierre una evaluación final, mismas que se comparten con el psicopedagogo o especialista con los cuales se canaliza el alumno.

En este también la maestra realiza observaciones donde describe situaciones relevantes en las que participa el alumno, tales como el juego, comunicación con iguales, participación con el grupo, trabajo en equipo  y dificultades en actividades.

Con estos resultados se busca diseñar un programa de intervención en orientación que sea útil para trabajar con un grupo de alumnos o de forma individual para participar en la mejora de personalidad del alumno y situación académica del mismo. A continuación se muestran los objetivos:

OBJETIVOS

Que en el programa de intervención en orientación educativa sea el educador quien brinde la orientación o guía en el proceso de ayuda al individuo con necesidades educativas en un clima positivo de relación.

Que en el programa de intervención de orientación educativa se diseñe con aspecto psicopedagógico y tecnológico a través del diseño de diferentes instrumentos para lograr brindar la orientación con calidad.

Que el trabajo con el programa de intervención en orientación educativa propuesto logre prevenir los problemas en aquellas poblaciones diagnosticadas por desinterés de la educación preescolar de sus hijos, además logre propiciar las condiciones para promover el desarrollo personal y laboral de los agentes involucrados en el proceso educativo.

Que los educadores y especialistas mantengan comunicación directa o indirecta a través de reuniones con el alumno y padres de familia, o bien por medio del uso de las visitas virtuales con el apoyo de la tecnología para que se tomen puntos de acuerdo por la mejora de la calidad educativa de los alumnos.

CONTEXTO

Lugar de estudio: Allende Nuevo León

Contexto: Sección centro, nivel económico medio, zona urbana y  semipoblada por familias la mayor parte son negocios de comida rápida, tiendas de ropa, florerías y cibercafé.

Problemática presentada: Desinterés familiar, poco tiempo distribuido para la atención del alumno(a), madres de trabajan la mayor parte del tiempo, además de un desinterés por parte del nivel preescolar.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRMA DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACION EDUCATIVA

-       Aplicar los instrumentos para evaluar al alumno, padres de familia y especialistas.

-       Mantener una  actuación directa con el alumnado.

-       Enfatizar la importancia de la consulta y formación de padres, profesores y compañeros; así como la actuación sobre los agentes sociales relevantes.

-       Proporcionar un aumento de programas de educación  para ofrecer al alumnado una gama de habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias que les ayuden a tomar sus propias decisiones.  Los programas que se pueden aplicar en preescolar son: Ciencia y tecnología, Inglés en Preescolar, Desarrollo Humano, entre otros; con estos cursos los padres de familia valorarán el trabajo de sus hijos así como el desempeño de los educadores y sobre todo del nivel preescolar.

-       Promover la autoevaluación en los alumnos.

-       Promover la educación para la iniciativa.

-       Implementar actividades en las que el alumno tenga conocimiento de sí mismo; así como de sus habilidades, destrezas, valores e intereses que definen la clase de persona que es y la clase de persona que quiere llegar a ser.

-       Verificar la demanda de alumnado, esto es la cantidad de alumnos por grupo, para lograr brindar una mejor atención y comunicación con ellos.

-       Explorar muy bien los medios profesionales con los que cuente la escuela o bien como educador solicitar apoyo a compañeros que conozcan de psicología y psicopedagogía.

-       Ya contando con los especialistas calendarizar citas con el psicopedagogo.

-       Contar con el equipo de profesionistas tales como: psicólogo para que brinde atención psicológica y en orientación académica educativa tener a cargo un psicopedagogo.

-       Mantener el contacto directo con estos especialistas, además de crear ambientes en los que tengan relación con los educadores del alumno para crear un mejor diagnostico y ayuda para él.

-       Diseñar un servicio de autorientación virtual en donde el padre de familia se involucre y apoye a su hijo, además de tener de forma indirecta comunicación con especialistas y profesores, dando lugar a un programa tecnológico.

-       Programar actividades de evaluación en las que participen todos los agentes de educación.

-       Reconocer con estímulos de reconocimiento a los agentes que comprueben los refuerzos brindados a sus alumnos, así como mejores resultados en su desempeño académico e integral.

-       Mantener un buzón de sugerencias en el plantel para crear vínculos de comunicación con padres de familia y mejorar el servicio educativo.

-       Diseño de actividades interesantes en las que se permita observar el desarrollo de los alumnos y lograr comunicar a los padres de familia los avances de los mismos, además de compartir la planeación con los especialistas para que identifiquen áreas de oportunidad para alumnos y profesores, a continuación se muestra un plan de trabajo.

-       Evaluar los planes de trabajo así como retroalimentar con los alumnos.

·                   .IMPLEMENTAR ACTIVIDADES... EJEMPLO DE PLAN DE TRABAJO